如何引导学生早恋问题

2021-09-13 12:00阅读 847

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  1. 如何引导学生早恋问题?
  2. 班主任应该怎么引导学生早恋问题?
  3. 中学生早恋的问题如何引导学生。很困惑。
  4. 如何正确引导学生走出早恋困扰?

如何引导学生早恋问题?

往学习上引导就行,个人感觉,现在不早恋的孩子忒少了,重点不在于是否早恋,而在于是否影响学业,再有就是要注意性教育。

班主任应该怎么引导学生早恋问题?

呵呵,早恋这个问题,已经成为高段老师的烦心事了,引导他们不能为了早恋影响学习,早恋可以,两个人互相帮助,互相进步,将来一起升学,不耽搁对方的前途,这样才是真正的喜欢对方~

中学生早恋的问题如何引导学生。很困惑。

近年来,中学生出现“早恋”的现象越来越多了。大文豪歌德也曾说:“哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?” 其实,孩子的早恋是正常的心理需要,当他们进入青春期之后,自然而然地会对异性产生更多的好奇,也有着与异性交往的冲动。而早恋也是班主任最棘手的问题,处理不好会影响孩子的一生。严重的还会导致意想不到的的后果。
2003年在我带毕业班的过程中就出现过这样的事情。
2003年3月份,我发现班上的陈雷同学上课不注意听讲、成绩直线下降了,并且老是心事重重的样子。陈雷可是我班的学习委员,而且成绩一直在全年级前三名,是一个不错的男孩子,将来肯定能进入重点高中的!我感到十分的痛心。为了能够找到问题的原因,我仔细观察他的学习和日常交往,终于发现他和我班里一位女同学走的很近。我的第一感觉告诉我:他早恋了。
为了解决这个问题,我和他来到一个僻静的地方。因为学生们都很信任我,所以我直截了当的问他:“你现在是不是遇到感情问题啦?”他很诧异的看了我一眼说:“没有。”从他的表情我知道他在说谎。我没有直接拆穿他的谎言,而是告诉他我自己在高中的时候的早恋,并且告诉他我当时的感觉和最终的结果是没有考上理想的大学。他才告诉我他有那回事。这时我确信我的判断是正确的。
为了更好的解决问题,我就告诉他我会保守秘密的,而且不告诉他们的家长。他听了很高兴。我也给他提出了要求,让他要懂得自爱,学会用理智控制自己的感情,做事分清主次。同样我也和那个女同学谈了话。后来,我多次与他俩像朋友一样的谈现阶段的学习、理想,也谈早恋的危害。慢慢的他们认为以前的事情很幼稚,开始在学习上互相竞争,成绩也很快提高了。当年,他们都考入了重点高中。到现在他们还是好朋友呢。
通过这件事的成功解决,我认为作为班主任在对待学生的早恋及引导上,应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手,在此基础上采取科学方法,帮助孩子们度过这段青春期,达到预期的目的。我认为:
首先,教师应充当倾听者,让学生感受的理解和尊重。
一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好,学生的心门会被轻易打开;引导得不好,他们会守口如瓶。最好让学生觉得老师并不是对此深恶痛绝,也没有将他们的问题不弄清楚誓不罢休的目的,于是很自然地和我们掏了心理话,将自己的想法都告诉了我们。
其次,教育者不妨充担‘偏袒者’的角色,让学生感受到老师的真诚和信任。
学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”,除了害怕外,更多的是因为他们的羞怯。那么,老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。虽然家校配合是教育中的关键,但适当地替学生保守隐私,以此做为教育过程中的“筹码”,不但不会使问题扩大,而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道,我就不妨公开这么干”的逆反心理,事态也会进一步扩大。替学生保守隐私学生便会主动谈自己在处理感情过程中的矛盾心理。最终,决定将感情暂时放在一边,以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流,最终达到指导学生选择正确方向的目的。
第三,老师要善于采用新的方式对学生加以引导和关怀。
根据目前早恋的特点,现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感的角度进行教育,而应从新的角度切入。
(一)对比考虑,自我认知后果。学生将感情看得十分浪漫,但对感情所造成的伤害,就需要老师事先打预防针。其实,孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要,更多的是他们只知道感情的美妙,却没有意识到它可能带来的伤害,而当将来一旦意识到时又已为时太晚,对学习和生活造成极大的影响,甚至影响孩子整个人生观。所以,老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意,让他们懂得去保护自己,避免伤害。
(二)审美教育,防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动,许多事情的发生不是可以事先制止的,所以,应该尽早地对学生进行审美教育。一方面,让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面,让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的,要想让对注意自己,就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后,学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情,也会学着让自己变得更出色,从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢?
总之,中学生到了一定的年龄,出现爱情的幻想和冲动,这是人性的自然表现。因此,教育者在大力提倡男女同学之间正常交往时,不能放任自流,而应细心观察,明辨事非,正面引导,把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。如果出现了这些情况,既不能不闻不问,也不能小题大作。应根据孩子的不同的个性特点实施不同的教育方法,千万不能“热处理”——当众训斥,搞得孩子抬不起头来。

如何正确引导学生走出早恋困扰?

1。轻微的恋一下,只要有控制,消除了好奇心后就会好很多
2。培养爱好,比如音乐、体育(远大理想?现在孩子不谈这个)转移注意力和好奇心
3。别老找他们谈,逆反心理!
4。利用早恋,比如以恋爱为动力努力学习,或者学习乐器以在女孩子面前表现表现,等他们学进去了,就已经中计了(有人愿意实验一下这个办法吗?我刚刚想到的
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